王丹丹愛囝仔冊

課程設計＆帶領人：楊琇珊、蕭景蓮

帶領時間：2008.08.06~08.08

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（寫立名牌）

一、打打殺殺的反抗世界：《大逃殺》（木馬文化）
⊙文本共讀
⊙分組討論議題
（1.如果你被選入遊戲中，你會怎麼辦？
2.如果在半路遇見已受傷的人，你會……
3.你覺得在這場戰鬥中，最重要的是什麼？為什麼？
4.「殺人」和「被殺」那個比較可怕？為什麼？5.在現實生活中你覺得最可怕的是什麼？

二、食物大逃殺
假設自己是某食物，或者是要去抓這項食物的角色，發展成一篇故事或是計畫。

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一、 打破想像力的邊界
⊙繪《不是箱子》想像圖。並回答三個問題：1.□是什麼？ 2.「他」或「她」在做什麼？ 3.為這幅畫取一個名字

⊙閱讀string（Park Young Yul Publishing House）、《不是箱子》（阿布拉）

二、 誰在繪本裡說話（文本敘述者的角度）

⊙《別讓鴿子開公車》（小天下）、No, David ( Scholastic )

⊙《子兒吐吐》（信誼）、《挖鼻孔好好玩》（三之三）、《傻魯比魯傻》（青林）
文本討論：語言的重要性

⊙亂說話的活動

用比手劃腳＋奇怪語言告訴對方「今天吃的早餐」→用奇怪的語言告訴對方一件關於自己的事情→只用說聲母的方式告訴對方「今天的心情」

三、 繪本不是簡單事：《朱家故事》（漢聲雜誌）、BAAA（Houghton Mifflin）
圖像文本閱讀及議題內容討論

四、 Tikki Tikki Tembo (Square Fish)

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一、鬼的形象探討：作品及文化背景簡介
⊙《聊齋誌異》作品簡介
〈素秋〉篇、〈聶小倩〉篇、〈促織〉篇
⊙《德古拉》吸血鬼
人物角色簡介
⊙〈百鬼夜行〉的由來
鳥山石燕的《百鬼夜行抄》、〈座敷童子〉

二、 夢枕貘《陰陽師》
文本閱讀＆討論（輪念）

三、 繪可怕鬼，並寫下鬼的自我介紹

四、 當「文本鬼」碰上「聲光鬼」
觀看花田少年史片段，討論文字文本與電子文本所呈現的內容。

五、 故事元素的討論
⊙閱讀《想像的文法》（張老師）p90~92
⊙討論普羅普所提之三十一種功能與精典童話故事＆《哈利波特》中所使用的元素。

六、 加入幽默的重要：看宮西達也作品
《我才不放手呢！》（三之三）、《你看起來很好吃》（三之三）、《我是霸王龍》（小魯）、《好想要一個娃娃》（三之三）文本閱讀與討論。

七、Feedback