連三年的默契和學校的關係，
開始建立囉：P
主任還說，如果明年不是我們帶，就要停辦了。
啊～
課程設計＆帶領人：楊琇珊、蕭景蓮
帶領時間：2009.08.05~08.07 14：00-17：00
8/5
（寫立名牌，取個跟旅行有關的名字）
一、 旅行v.s 旅遊：你想要的是景點還是過程？
⊙暖身活動：偽裝一下文藝青年的憂鬱，寫下「旅行是……」，說說你認為的旅行以及旅行對你的意義。
⊙旅行與文學
⊙文本選讀：《哭泣的駱駝》〈啞奴〉（皇冠出版）
⊙當旅行文學遇上圖畫日記
二、活動：超時空跳躍─地圖製作v.s （偽）圖文遊記
⊙我的畫筆超厲害！你關不住我！：如果可以去旅行，你要去哪裡？天馬行空的腦袋瓜請注意！快快用念力讓不可能變成可能。
三、再來一篇：用迷路、明信片、票據……來記住這次旅行
⊙《別的國家都沒有》（格林）
⊙文本選讀：《這樣也不賴》〈用迷路來尋找自己〉、〈為了愛你的人笑一個吧〉（天下文化）
8/6
一、你周圍人的經典…（學生分享周圍某些人的經典事件或經典話語，討論成為「經典」的理由。）
二、所謂的經典啊
⊙文本選讀：《小王子》
1. 請學生先劃記他認為是重點的文句，或是有感覺、喜歡的句子與段落。
2. 圈出整篇文章重點的一個詞彙。
3. 學生分享重點文句選擇。
4. 重讀的重要：A good reader ,a major reader, an active and creative reader is a rereader. –Vladimir Nabokov
⊙「什麼是經典」討論：
經典作品證明：得獎、有名、引用、改編、傳流千世、暢銷……
⊙經典特質： 好看、一看再看、無論什麼時候都會再重讀，而且每次重讀都有不同的體會。
⊙文本選讀：《牧羊少年奇幻之旅》
1. 文本背景簡述及作者介紹。
2. 埋下的伏筆提醒。
3. 文本討論。
4. 旅行的意義：找尋自我、回歸。
⊙經典作品改編選讀與討論：Where the wild things are。
1. 觀看Where the wild things are預告片。
2. 閱讀原繪本作品。
3. 觀察作品的圖像變化：電影手法,zoom in & zoom out。
4. 原繪本作品與電影改編人物形象、情節填充、想像的討論。
三、我是超級推銷員
1. 簡述各種概念圖的不同，以及概念圖協助閱讀的釐清。
分組討論拿到的一本圖畫書，並做相關的討論，想像要把一本作品作為一個經典的行銷與推廣架構概念圖。（三人一組，一人簡述故事內容；一人介紹推銷架構概念圖；一人推銷示範。）
8/7（因颱風取消）
一、 填滿空隙的想像力：
寫下
輪念；撕開各段，每個人輪流到前面抽，並將所拿到的六段紙條，連結成一個合理的故事。
二、
故事元素的討論
⊙你所知道的偵探小說
⊙你所不知道的偵探小說
三、 靈異版偵探小說選讀：《預知夢》〈騷靈〉（商周出版）
活動：真相永遠只有一個
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大眼睛‧小眼睛，愛觀察 (2)