王丹丹愛囝仔冊

連三年的默契和學校的關係，

開始建立囉：P

主任還說，如果明年不是我們帶，就要停辦了。

啊～

課程設計＆帶領人：楊琇珊、蕭景蓮

帶領時間：2009.08.05~08.07    14：00-17：00

8/5

（寫立名牌，取個跟旅行有關的名字）

一、 旅行v.s 旅遊：你想要的是景點還是過程？
⊙暖身活動：偽裝一下文藝青年的憂鬱，寫下「旅行是……」，說說你認為的旅行以及旅行對你的意義。
⊙旅行與文學

    ⊙文本選讀：《哭泣的駱駝》〈啞奴〉（皇冠出版）

    ⊙當旅行文學遇上圖畫日記

二、活動：超時空跳躍─地圖製作v.s （偽）圖文遊記

    ⊙我的畫筆超厲害！你關不住我！：如果可以去旅行，你要去哪裡？天馬行空的腦袋瓜請注意！快快用念力讓不可能變成可能。

三、再來一篇：用迷路、明信片、票據……來記住這次旅行

⊙《別的國家都沒有》（格林）

⊙文本選讀：《這樣也不賴》〈用迷路來尋找自己〉、〈為了愛你的人笑一個吧〉（天下文化）

8/6

一、你周圍人的經典…（學生分享周圍某些人的經典事件或經典話語，討論成為「經典」的理由。）

二、所謂的經典啊
⊙文本選讀：《小王子》

1.       請學生先劃記他認為是重點的文句，或是有感覺、喜歡的句子與段落。

2.       圈出整篇文章重點的一個詞彙。

3.       學生分享重點文句選擇。

4.       重讀的重要：A good reader ,a major reader, an active and creative reader is a rereader. –Vladimir Nabokov

⊙「什麼是經典」討論：

經典作品證明：得獎、有名、引用、改編、傳流千世、暢銷……

⊙經典特質： 好看、一看再看、無論什麼時候都會再重讀，而且每次重讀都有不同的體會。

⊙文本選讀：《牧羊少年奇幻之旅》

1.       文本背景簡述及作者介紹。

2.       埋下的伏筆提醒。

3.       文本討論。

4.       旅行的意義：找尋自我、回歸。

⊙經典作品改編選讀與討論：Where the wild things are。

1.       觀看Where the wild things are預告片。

2.       閱讀原繪本作品。

3.       觀察作品的圖像變化：電影手法,zoom in & zoom out。

4.       原繪本作品與電影改編人物形象、情節填充、想像的討論。

三、我是超級推銷員

1.              簡述各種概念圖的不同，以及概念圖協助閱讀的釐清。

分組討論拿到的一本圖畫書，並做相關的討論，想像要把一本作品作為一個經典的行銷與推廣架構概念圖。（三人一組，一人簡述故事內容；一人介紹推銷架構概念圖；一人推銷示範。）

8/7（因颱風取消）

一、 填滿空隙的想像力：

寫下

1.是誰。

2.他在哪裡。

3.他在做什麼。

4.他說了什麼。

5.人家對他說了什麼。

6.結果如何。

輪念；撕開各段，每個人輪流到前面抽，並將所拿到的六段紙條，連結成一個合理的故事。

二、 故事元素的討論                                                                                                                                     
⊙你所知道的偵探小說
⊙你所不知道的偵探小說

三、 靈異版偵探小說選讀：《預知夢》〈騷靈〉（商周出版）

活動：真相永遠只有一個