今天在台東故事媽媽培訓上去分享了之前的閱讀帶領經驗。
時間10:00-10:30
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國中閱讀帶領經驗分享
楊琇珊
一、國小跟國中生的差別
二、先試探閱讀的喜好、有興趣的東西，並瞭解學生程度。
三、打破一些原有的概念：「閱讀」一定要寫心得？引起閱讀的樂趣。
四、夏令營形式的活動要有難易穿插、寫作與實作穿插。
五、課程安排：依文類；依作品主題內容；結合。
ex：分文類（童話）
1.童話的樣子。
2.當正常童話遇上顛覆童話。
3.《灰王子》。
4.《圖畫畫圖》
5.《十一個小紅帽》三則。
6.分組討論＆提問。
7.改寫經典童話片段 or寫續集。
六、大致進行方式：引起閱讀動機→文本閱讀＆討論→主題探討→延伸活動
七、遇到的困難：學生程度不一，所以在閱讀要求也就不同，但都要鼓勵所有學生一起參與討論。
國中閱讀帶領心得：1.拉近自己跟學生的距離，不要一直站在講台上。
2.活動一開始最好就能吸引學生。
3.活動時間長且連續的話，盡量以多元的文本及活動交替，不要只有繪本或是少年小說單向進行。
4.用「自己也喜歡」的文本來作為帶領。
5.好的伙伴是很重要的：和伙伴一起討論、分享閱讀帶領進行的方式。
一、實際課程範例
嗨！Young! 兒童文學閱讀夏令營（嘉義北園國中場次）
課程設計＆帶領人：楊琇珊、蕭景蓮
帶領時間：2007.08.07~08.10
| 日期 | 帶領內容 | 備註 |
| 8/7 | （寫立名牌） 一、閱讀二三事。 二、《我喜歡你》（遠流）。 情緒練習：以不同的情緒與表情說出我喜歡你。 三、圖像文本說話：Picture This、A Color of His Own、The Very Hungry Caterpillar 實作：以艾瑞卡爾技法製作畫紙，並以Picture This方式，表現小紅帽故事其中一個場景。 四、童話改寫文本：《十一個小紅帽》（民生報） 不同閱讀方式帶領：輪念（一人一段→隨停→點接） 改寫文本中的人物個性、情節及問題探討發想 | 楊琇珊 |
| 8/8 | 一、《威斯利王國》（和英） 訂立自己國家的聖旨 二、《怪奇馬戲團》（皇冠） 故事模仿改寫：將故事主角改為自己，換為自己去看怪奇馬戲團表演，並至少描寫兩種怪物。（簡介故事元素）【或：畫怪物朋友】 三、《夏綠蒂的網》 文字文本與電影改編文本比較 | 蕭景蓮 |
| 8/9 | 一、《傻子伊凡》—〈三個問題〉（志文） 提問寫出：什麼是最重要的時間、最重要的事情、最重要的人。 共讀及討論。 二、《三支金鑰匙》（格林） 捷克＆布拉格、文化及傳統介紹。 文圖閱讀：隱藏於圖的故事。（三把金鑰匙的意義） 三、「好奇心」作祟：《窺看日本》—〈河童眼中的鑰匙和鎖〉（遠流） 作家作品簡介。 共讀，分組提問討論。（發紙記下問題及名字） 鑰匙象徵介紹討論。 設計一把鑰匙（訂立名稱及功用，以及設計概念），並分享。 | 楊琇珊 |
| 8/10 | 一、《傾城》—〈傾城〉（皇冠文化） 文本討論及御守製作 二、《蜘蛛人安拿生》—〈東西說話〉（毛毛蟲兒童哲學基金會） 分組發下「東西給主人的小短箋」，並請學員回信。 (ex.假如有一天，椅子說：「你太重了！」你會怎麼回信呢？) 三、Feedback | 蕭景蓮 |
回信給東西的範例（蕭景蓮）
親愛的主人：
您好！雖然這麼說很傷感情，但我已經忍耐許久，實在是不能忍下去了！
首先，很感激您在眾多鞋款中選中了我，把我買回家。一開始的確是讓我感到您的溫暖照顧，但是最近您老是穿著我踩到路上的髒東西，卻又不幫我洗澡，一段日子下來，連我都沒法忍受自己的臭味了。所以拜託您，幫我洗個澡吧！不然我就要離家出走，尋找愛惜我的人了。
祝 找到香香的肥皂
已經從白色變成灰色的球鞋 敬上
親愛的主人：
好久不見！
自從你把我從書店買回來，就把我冷落在一邊，我知道你不喜歡我們，覺得我們很無聊，可是我也是千百個不願意變成參考書呀！也許你忘記了吧！當時你從眾多版本挑選到我的時候，我還興奮地跟旁邊的同伴炫燿了一下，結果一不小心，從你手中滑到了地上，那次跌得真痛，可是也比不上現在被你冷落、遺忘來得難過。請你再翻開我，把後面的習題寫一寫，重點看一看，我非常希望能幫助你得到好成績呀！
祝 學業進步
閃亮書皮小天王數學參考書 敬上
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